문장 실천 중 수요 ‘ 의견 ’ 으로 보내는 사항

(1) 통일사상, 통일 인식, 상급기관은 당과 국가의 대정방침, 치국 방략, 외교사 등 중요한 문제를 발표한다.

(2) 돌발사건 또는 경향성 문제, 정치적 사상, 경제 운행, 국가 안전을 포함, 견해 및 처리 방법

(3)모종

또는 국부성 문제가 견해와 처리 방법을 제시한다.

(4) 작업 진행 과정에서 나타난 새로운 상황, 새로운 질문에 지도적 의견을 제시하는 등.

의견의 실질은 실제에 적합한 것을 제기하는 것이다

건의, 참모와 지도 역할을 발휘하다.

견해 중 태도는 성실하고 하행문 중의 것이더라도

"결정이나 통지 등 문종의 강제성이 강렬하지 않다.

상행문이나 평행문의 ‘ 의견 ’ 으로 반드시 ‘ 무언가 무언가, 무언가 다 ’ 라는 태도로 상급기관이 본 기관에 제출하는 건설적 견식을 충분히 발휘해야 한다.

이에 따라 공무원 신론 비고 시험에 대한 논의는 더 이상 논의할 필요가 없다. 신론을 신비롭고 현묘하게 볼 필요가 없다.

신론은 범주에 속한다. 이것은 의심할 여지가 없다. 신론의 ‘종합분석문제 (혹은 해석 문제)’를 법정공문 ‘의견 제시 ’의 ‘견해 ’로 분류한다. 신론의 ‘대책 제시 ’에서 ‘의견 제시 ’의 ‘처리 방법 ’으로 귀환할 수 있다. 제목 중 이른바 ‘집행 집행 ’이라는 제목의 ‘의견 관철 ’이 나타나면 법정공문 ‘의견 ’을 직접 생각해야 한다.

이렇게, 우리는 글쓰기의 이론, 법칙, 글쓰기를 파악하는 방법, 기교를 파악하고, 문종과 문체의 격식과 요구를 파악해야 비로소 귀환 신론 본원의 행위이다.

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설론 시험은 공무원의 일상 근무 성격을 모방하는 능력테스트이며, 의견, 특히 하행문'의견'은 진실 환경 하당기관 기층 공무원 일상 근무의 구성 부분, 의견 쓰기는 공무원의 필수적인 기본공이다.

두 번째는'의견'이 언급한 내용은'중요한 문제'에 대해 신론이 제공한 자료도, 적대성, 현실성이 강한'중요한 문제'다. 현재 사회, 언론, 대중이 주목하는 이슈 현상이나 문제다.

3은 ‘ 의견 ’ 에서 중요한 문제를 제시할 것을 요구하고, 신론의 종합분석문제도 수험생들이 열독, 지정 자료를 분석하는 기초에 대해 자신의 견해, 이해, 인식, 견해, 견해, 인식, 얻은 시사 등을 요구한다.

4는'의견'의 글쓰기 요청 처리법, 신론 시험 중에도 대책 제시, 수험생들이 발생한 일, 사회 현상 및 문제 처리 의견, 조치 및 사고 등 전문적으로 설치돼 있다.

5는 하급 기관의 의견 (의견) 에서 온 의견은 건의 성질만 있고, 상급자의 비준을 거쳐 조언성과 구속성으로 전환하고, 또 다른 하나는 상급 기관의 의견에서 나온 것이며, 그 본질은 이미 참모건의 성질이 아니라 ‘ 지시성 ’ 이 있다.

신론 수험생들은 새로운 상황, 새로운 사물, 새로운 문제에 대해 자신의 관점과 견해를 발표하고, 타당성, 가당성, 조작성 주장, 조치, 결정자에게 참고와 참고를 제공할 수 있다.